فهرست مطالب

مقدمه...................................................................................................................................

تعریف فوبیا.........................................................................................................................

بررسی منابع فارسی.............................................................................................................

همه‌گیری شناسی.................................................................................................................

سبب شناسی........................................................................................................................

1- دیدگاه زیست شناختی......................................................................................

2- دیدگاه روان‌پویایی...............................................................................................

3-دیدگاه رفتارگرایی...............................................................................................

تشخیص .............................................................................................................................

ملاك‌های تشخیصی DSM-IV برای فوبی خاص..............................................

ویژگی‌های بالینی.................................................................................................................

درمان....................................................................................................................................

1- دیدگاه زیست شناسی........................................................................................

2- دیدگاه روان‌پویایی...............................................................................................

3- دیدگاه رفتارگرایی..............................................................................................

4- سایر روش‌های درمانی......................................................................................

مقالات اینترنتی ...................................................................................................................

حقایقی دربارة فوبیا..................................................................................................

فوبی‌ها (عجیب اما ساده ).......................................................................................

منابع فارسی ـ منابع انگلیسی...............................................................................................

مقدمه:

بشر در مسیر تكامل برای مقابله و تسلط برآن به ابزارهای قاطعی مجهز شده است كه هر یك برای بقای او اهمیت بسیاری داشته‌اند. زمانی كه این ویژگی‌ها را بررسی می كنیم، حیاتی بودن بعضی از آنها عجیب به نظر می‌رسد زیرا كه احساس ناشی از آنها چندان خوشایند نیست و با پیش فرض نه چندان صحیح ما كه « هر چه خوشایندتر است اهمیت بیشتری در بقای ما دارد» جور در نمی‌آید. احساس‌هایی چون درد بیماری و حتی ترس از جملة این ویژگی‌های ناخوشایند اما بسیار حیاتی می‌باشند. و قطعاً در گونه ما كسانی كه فاقد یكی از این ویژگیها بوده‌اند، از بین رفته‌اند.

همانطور كه گفته شد ترس، از این ویژگی‌های حیاتی است و بشر به كمك آن از خطرات زیانبار محیط اجتناب نموده بقای خویش را حفظ نموده است.

« در سال 1872 داروین متوجه شد كه انسان و حیوانات، هیچان را با حالتهای مختلف نشان می‌دهند، به عقیدة او، این حالت پدیده‌ای عالگمیر می‌باشد و در تمام فرهنگ‌ها یكسان است.» [1] زمانی كه فوبی را به عنوان یك ترس تعریف می نماییم به آن اهمیت بقایی می‌بخشیم اما معتقدیم این ویژگی به انحراف كشیده شده است. زیرا در ادامة تعریف می‌آوریم كه این ترس، شدید، غیر منطقی و غیر طبیعی است و مانع از انجام فرآیندهای حیاتی دیگر در فرد می‌شود، كه این برخلاف جهت بقا می‌باشد.

بنابراین شناخت و در نتیجه درمان فوبی كه یكی از شایعترین اختلالات اضطرابی است، با اهمیت جلوه می‌نماید.

در این پژوهش كوتاه كوشش شده كه نگاهی هر چند اجمالی به اختلال فوبی و بویژه فوبی ـ خاص انداخته شود. بنابراین ابتدا از تعریف فوبی و مفاهیم وابسته آغاز شده تا خواننده برای ورود به بحث، آشنایی پایه‌ای كسب نماید. آنگاه به سراغ منابع فارسی كه این اختلال را دقیق‌تر مورد بررسی قرار داده‌اند، می‌رویم.

در پایان نیز سه مقاله اینترنتی به همراه ترجمة آن ارائه شده به امید انكه در جهت تشریح این اختلال و روش‌های درمانی آن گامی هر چند كوچك برداشته شده باشد.

تعریف فوبیا ( هراس)

هراس: ترس یا بیزاری غیر طبیعی و یا شدید از چیزی.[2]

هراس: ترس غیر منطقی، غیر طبیعی و دائمی از یك شئ یا موقیعت خاص.[3]

هراس: هر ترس یا دلهرة غیر طبیعی دائمی: همچنین، واژه‌ای كه حاكی از ترس یا انزجار غیر طبیعی است.

هراس ساده، هراس از اشیاء اما نه از موقعیت‌ها ( گذر هراسی ) یا ( نه ) از اعمال. (هراس، اجتماعی ) مانند ترس از سگ، گربه، موش، عنكبوت، خون و زخم، هراس از مكان بسته، هراس از بلندی، و مسافرت هوایی؛ هراس اجتماعی، هراس از اعمال، و نه از موقعیت‌ها ( گذر هراسی )یا (نه ) از اشیاء ( هراس ساده)، كه در آن فرد از تحقیر و شرمندگی می‌ترسد. به عنوان مثال( ترس از سخنرانی در جمع یا خوردن یا استفاده ازتوالت عمومی.[4]

هراس: یك اصطلاح یونانی برای ترس یا دلهره: بر اساس این ریشه‌شناسی، به هراسهای خاص بدرستی اسامی با ریشة یونانی داده شده است، به عنوان مثا، پیروفوبیا = ترس از آتش، نیكتوفوبیا = ترس از تاریكی، و غیره. در شیوة روانپزشكی استاندارد، یك واكنش پیش از آنكه بدرستی بعنوان یك هراس( فوبی ) طبقه‌بندی گردد نیازمند فاكتورهای متعددی است. بویژه اینكه، ترس می‌بایست دائمی و شدید باشد، یك نیاز اجباری به گریز یا اجتناب از موقعیت یا شی، هراس‌زا وجود داشته باشد و ترس می‌بایست غیر منطقی باشد و بر پایة قضاوت درستی استوار نباشد. [5]

.Pholia ( Fo be -a )

فوبی، هراس، فوبی عبارتست از ترس شدید و رجعت كننده‌ای كه دلیل منطقی برای آن نمی‌توان پیدا كرد. فوبوس (Phobos ) نخستین بار در لغت طبی دو هزار سال قبل در رم در تعریف ترس از آب (Hydrophobia ) كه از علائم هاری قلمداد شده است به كار رفت. هر چند این واژه تا قرن نوزدهم وارد روانپزشكی نشد، معهذا ترس فوبیك و رفتار فوبیك در مقالات طبی پیش از آن بسیار دیده می‌شود. بقراط به دو بیمار فوبیك اشاره كرده است كه یكی با شندیدن صدای نی دچار « وحشت » می شد و دومی از نزدیك شدن به كم عمق‌ترین چاله‌ها دچار هراس می‌گردید. لغت فوبی در قرن نوزده عمومیتی یافت و نخستین بار در سال 1848 در یك فرهنگ پزشكی « Syphilophobia » به معنی « ترس شدید از سفلیس » كه منجر به حصول علائم خیالی بیماری می‌گردد، ظاهر شد.

از اواخر قرن نوزدهم تضاد مداومی در ارتباط فوبی‌ها با سایر امراض روانی در مقالات طبی به چشم می‌خورد. ژانه و كرپلین گاهی از فوبی‌ها و وسواس طوری صحبت می‌كنند كه گویی آنها مترادف هم هستند. فوبی‌ها با ترس‌های معمولی از نظر شدت، طول مدت، غیر طبیعی بودن و ایجاد ناتوانی به خاطر امتناع از موقعیت‌های ایجاد كنندة فوبی مشخص هستند. فوبی‌ها ممكن است منفرد یا متعدد باشند. ترس از حیوانات احتمالاً شایع‌ترین نوع فوبی منفرد، یا اقلاً شایع‌ترین نوعی است كه مورد مطالعه قرار گرفته است.

. Phelia, simpleفوبی ساده. در طبقه‌بندی DSM-III-R فوبی ساده طبقة ته مانده‌ای است كه سایر انواع فوبی را، كه شامل گذرهراسی و فوبی اجتماعی نمی‌گردند، برمی‌گیرد. نمونه كلاسیك فوبی ساده ترس شدید و غیر منطقی از عنكوب است. زنها بیشتر از مردها مبتلا به فوبی ساده هستند، هراس از موش نمونة مشهور از این فوبی در زن‌هاست. اشیاء وموقیعت‌های زیر به ترتیب نزولی شایع‌ترین انواع فوبی ساده را به وجود می‌آورند: حیوانات، طوفان، بلندی، بیماری، زخمی‌شدن، و مرگ: [6]

حال می بایست بعضی مفاهیم مرتبط با فوبی ( هراس ) را نیز تعریف نماییم :

Fear یا ترس، از كلمة انگلیسی قدیمی Faer به معنی خطر ناگهانی مشتق شده است. این ترس، قابل توجیه و خطر ایجاد كنندة آن، ذاتی، واقعی و معلوم است.

ترس متناسب با خطر است، و گاهی اگر ضرورت فرار از آسیب وجود داشته باشند. مفید هم هست.

Anxiety اضطراب، از كلمة Anxiua ، به معنی احساس فشردگی در قفسة سینه ریشه می‌گیرد. اضطراب به ترس بدون منشاء مشخص اطلاق می شود؛ یعنی شخص نمی‌داند چرا می‌ترسد، و یا ترس او نسبت به خطر، نامتناسب به نظر می‌رسد. بیمار، غالباً با احساس تنگی كه در قفسه سینه می‌كند، اظهار می‌دارد: « فقط احساس می‌كند مضطربند.»

Panic ] وحشت زدگی كه در این كتاب هراس ترجمه شده است. [

به اوج حالت ترس اطلاق می‌شود. این اصطلاح از كلمة Pan، الهة روستایی یونان باستان مشتق می‌گردد. « پان » گاهی یك الهة قهرمان است كه از گوسفندان و شبانها مراقبت می كند و عاشق موسیقی است. اما گاهی هم موجب زهره ترك شدن مردم می‌گردد. خلاصه، « پان » نعمت مركبی است؛ همانند وحشت زدگی در یك آتش سوزی، ممكن است شما را به سوی در خروجی و یا اشتباهاً به سوی در عوضی براند. [7]

جملة وحشت‌زدگی دورة مجزایی است كه در آن شروع ناگهانی نگرانی شدید، ترس، یا وحشت اغلب همراه با احساس مرگ قریب الوقوع وجود دارد، در ضمن این حملات علائمی نظیر تنگی نفس، تپش قلب، احساس درد یا ناراحتی در قفسة سینه، خنگی و ترس از دیوانه شدن. از دست دادن كنترل، ظاهر می‌شود:[8]

دانلود پاورپوینت با موضوع بازاریابی صنعتی، در قالب pptx و در 233 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

فصل اول: ماهیت بازاریابی صنعتی

مقدمه

بازارهای صنعتی

زنجیره تامین و بازاریابی صنعتی

ویژگی بازارهای صنعتی

طبقه‌بندی مشتریان در بازارهای صنعتی

نقش مدیریت بازاریابی در بازاریابی صنعتی

روند‌های موجود در بازاریابی صنعتی

انواع بازاریابی براساس ابعاد مبادله ای و رابطه‌ای

فصل دوم: رفتار مصرف کننده در بازارهای صنعتی

مکاتب بازاریابی و رفتار مصرف کننده

تکامل رفتار مصرف کننده

مقایسه خرید سازمانی و خانواده

واحد تصمیم‌گیری

تغییرات فعالیت واحد تصمیم‌گیری خرید

موقعیت‌های خرید

گام‌های فرایند تصمیم‌گیری

تشخیص مساله

جستجوی اطلاعات

ارزیابی و انتخاب

اجرای تصمیم خرید

کاربری و ارزیابی پس از خرید

مدل‌های رفتار خریدراران سازمانی

مدل شث

ویژگی‌های مدل شث

مدل وبستر و ویند

مدل اندرسون و چمبرز

مدل جفری و لیلین

تئوری‌های تصمیم‌گیری

فصل سوم: روابط خریدار و فروشنده

اهمیت فروشندگان در بازارهای صنعتی

در تعاملات فروش چه اتفاقاتی می‌افتد

ترسیم نموداری از فرایند فروش

دیدگاه فورد

تئوری شباهت

آزمایش کیت

مدل ELM

دیدگاه ظرفیت شناختی

رفتارهای فروش

مدل تعامل فروش ISTEA

اثربخشی فروش

طبقه بندی دیگر از مهارتهای فروش

رویکرد مشتریان در تعامل فروش

انتظارات خریدار از نماینده فروش

چگونه خریدار نقش خود را بازی می‌کند؟

مدل احتمال ویتز

عدم اطمینان در تعامل فروش

شراکت استراتژیک

دسته بندی روابط برای حل تعارض

معامله با مشتری مشتریان

مدیریت روابط با مشتریان در بازارهای صنعتی

عوامل موثر بر افزایش رضایت و سطح ارتباطات

فصل چهارم: بخش بندی و موقعیت یابی در بازارهای صنعتی

فرایند بخش بندی

بخش بندی بازارهای صنعتی

ویژگی متغیرهای بخش بندی

انواع بخش بندی

بخش بندی استراتژیك مك كینزی

معیارهای بخش بندی بازارهای صنعتی

ویژگی‌های سازمان خرید

ویژگی‌های مركز خرید

ویژگی‌های فردی تصمیم‌گیرنده

رویكرد دو مرحله‌ای در بخش بندی

متغیرهای مورد استفاده برای بخش بندی كلان

نمونه‌ای از بخش بندی بازار بر مبنای فرایند تصمیم گیری

برخی از معیارهای بخش بندی خرد

بخش بندی خرد از دید كاردوزو

بخش بندی خرد از دید رانگان

مدل 5 مرحله‌ای جفری و لیلین

رویكرد آشیانه‌ای

مثالی از بخش بندی آشیانه‌ای در شركت سیتریكس سیستم

بخش بندی عمودی بازار

فصل پنجم: برنامه ریزی بازاریابی

مقدمه

رویکرد برنامه ریزی

رویکرد ظهوری

رویکرد برنامه ریزی

ارایه ارزش

فرایند برنامه ریزی استراتژیک بازاریابی

دیدگاه رایت

ماتریس بازار محصول انسف

استراتژی‌های مورد استفاده در خدمات صنعتی

سه سی استراتژی بازاریابی

شایستگی‌ها

تحلیل و اندازه‌گیری شایستگی‌ها

ماتریس فرصت

محصول

تعریف محصول

تمایز محصول

ارزش مشتری

منابع شكل دادن به ارزش مشتری

سیاست محصول

خط محصولات صنعتی

تصمیم‌گیری در مورد آینده محصول

پیشنهاد فروش منحصر به فرد (USP)

توسعه محصولات جدید و تعاملات

شدت نیاز به تعامل بین سازمانی با توجه به تعیین پذیری و وابستگی

شكست كالاهای جدید

عدم عرضه محصولات جدید

فرایند تكوین و تولید كالاهای جدید

آزمون بازار کنترل شده (CMT)

آزمون بازار شبیه سازی (STM)

دوره عمر كالا

مراحل عمر كالا

سرعت پذیرش محصولات جدید

تحقیقات منسفیلد

ویژگی‌های خریداران اولیه

ساختار بازار و پذیرش محصولات جدید

رقابت و پذیرش محصولات جدید

تقسیم بندی بازار برای محصولات جدید

قیمت

ریسک‌های قیمت گذاری

حوزه‌های مطالعاتی در قیمت گذاری

ابعاد قیمت گذاری

مقایسه قیمت گذاری در بازارهای صنعتی و مصرفی

اهداف قیمت گذاری

فرایند قیمت گذاری

عوامل موثر بر راهبرد قیمت گذاری

پاسخ به جنگ قیمتی رقبا

شیوه‌های قیمت گذاری در بازارهای صنعتی

قیمت گذاری هزینه محور

قیمت گذاری انعطاف پذیر

قیمت گذاری مبتنی بر ارزش

قیمت گذاری ارزش محور و قیمت گذاری تقاضا محور

قیمت گذاری مبتنی بر فعالیت

پیشنهاد رقابتی

رهبری قیمت

راهبرد قیمت گذاری در بازار انحصاری چند جانبه

توزیع

توزیع در بازارهای مصرفی و صنعتی

شرایط استفاده از توزیع غیر مستقیم در بازارهای صنعتی

نقش واسطه‌ها

فعالیت واسطه‌ها بر اساس مسئولیت

كانالهای پیوندی بازار

استفاده از کانالهای پیوندی

انواع واسطه‌های صنعتی

رایج ترین واسطه در بازار صنعتی

دلایل افزایش قدرت توزیع كنندگان

واسطه‌های ارزش افزوده

تضاد شبکه

طراحی كانالهای توزیع

گزینه‌ها و ارزیابی كانالهای توزیع

مدیریت توزیع كننده

مدیریت حساب در توزیع

مدیریت نیروی فروش

ارتباطات بازاریابی

مدیریت تبلیغات

تبلیغات نیمه خودآگاه و مستقیم

نمایشگاه تجاری

نمایشگاه مجازی

روابط عمومی و شهرت طلبی

مراكز تماس

توضیحات:

این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع " بازاریابی صنعتی " می باشد که در حجم 233 اسلاید، همراه با تصاویر و توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.

گزارشی که توجیه پذیری یک طرح را در ابعاد مختلف از قبیل بازار، فنی و مالی مورد بررسی و مطالعه قرار می‌دهد همواره مورد نیاز کارفرمایان و بهره برداران و صاحبان مشاغل می باشد که منجر به افزایش سود و بهره وری و کاهش شکست ها می گردد
در زمینه شهر بازی طرحهای توجیهی مناسب و کاربردی بسیار کم می باشد که این طرح با نگاه کاربردی و توسط کارشناسان شهربازی تهیه شده است

چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم

ویرایش شده و آماده پرینت

فهرست مطالب

چکیده3

توصیف وضعیت موجود. 4

تعریف برخی از واژه ها و مفاهیم. 4

پیشینه تحقیق.. 5

تاثیر استفاده از کاریکاتور و طنز در سوالات امتحانی(سالاری، محسن-1382)5

یافته های علمی.. 6

گرد آوری اطلاعات شواهد(1)7

مصاحبه:7

آزمون. 7

تجزیه و تحلیل اطلاعات.. 8

طرح ریزی امتحان. 8

ارائه راه حل. 9

اجرای راه حل. 10

گرد آوری اطلاعات شواهد(2)11

مزایای طرح. 11

پیشنهادات :12

فهرست منابع. 14

چکیده

رضایت خاطری که از انجام یک کار نیک به انسان دست می دهد، به خصوص وقتی که آن کار برای خدا و رضای او صورت می گیرد، بالاترین اجر و پاداش معنوی است. معلم نیز آنگاه به پاداش خود می رسد که نتیجه کار خود را مطلوب و مناسب یابد و این مهم میسر نمی شود مگر آنکه روی یافته های خود با اطمینان کافی در باره شاگردانش قضاوت کند.

در گذشته این تصور وجود داشت که هرگاه فردی در یک موضوع دانش وتخصص لازم را دارا باشد می تواند آموزش آن را موضوع را نیز بر عهده بگیرد.

امروزه داشتن دانش وتخصص در یک موضوع برای اشتغال در شغل خطیر معلمی در آن زمینه اگرچه شرط لازم به شمار می رود اما کافی نیست. کسی که به کار آموزش و پرورش اشتغال می ورزد علاوه بر دانش و تخصص در موضوع مورد تدریس می باید به دانش و مهارت عملی در اصول و روش های تعلیم و تربیت نیز مجهز باشد.

از جمله فنون تعلیم و تربیت که هیچ معلمی از آن بی نیاز نیست، آشنایی با شیوه های نوین ارزشیابی است. ارزشیابی از یک طرف به عنوان عامل کنترل کننده تمامی عناصر تعلیم و تربیت مانند هدف، برنامه، روش و وسایل آموزشی و از طرف دیگر به عنوان روشی برای شناخت و هدایت فعالیت های تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود. سنجش و ارزشیابی به عنوان یکی از ارکان اصلی و جدایی ناپذیر آموزش و پرورش است. بنابراین یکی از صلاحیت های فردی برای احراز شغل معلمی داشتن دانش نظری ومهارت عملی در زمینه ارزشیابی است.

تحقیق حاضر به بررسی یکی از عوامل مهم ارزشیابی یعنی امتحان پرداخته و سعی شده است با ارائه تاثیرات طراحی یک نمونه سوال جذاب و استاندارد برافزایش بازدهی تحصیلی دانش آموزان، همکاران محترم را به طراحی سوالات جذاب ودر برگیرنده تمامی سطوح یادگیری ترغیب نماید. امید است همکاران محترم با مطالعه این فعالیت مختصر به ادامه راه و ارائه روش های بهتر بپردازند.

تاریخچه کاراته

کاراته دارای قدمتی دو هزار ساله‌است و یکی از استادان اولیه و مبتکران این فن «بودیدهاراما» است که حدود ۵۲۵ سال قبل از میلاد مسیح می‌زیسته‌است. وی که از پیشوایان مذهبی بودایی بود، به تنهایی از هند به راه افتاد و پس از راهپیمایی چند هزار کیلومتری خود و با پشت سر گذاشتن موانع طبیعی بسیار مشکل موجود در آن زمان به چین رسید و در ایالت هون نان و معبد شائولین اقامت گزید. تعالیم بودیدهاراما شامل تمرینات شدید انضباطی و رعایت پرهیزکاری بود. وی ۹ سال رنج و ریاضت همراه با تفکر و برای این که شاگردانش نیز بتوانند در مقابل ساعت‌های طولانی تفکر و اندیشه تاب مقاومت بیاورند و نیز با زورگویانی که تعالیم مذهبی و مردان دین را سد راه خود می‌دیدند به مبارزه و مقابله برخیزند ۱۸ حرکت تمرینی را ابداع نمود که در حقیقت زیر بنای حرکات کاراته امروزی است.

کاراته امروزی شکل تکامل یافته‌ای از کمپوی چینی (بوکس چینی) که نوعی رشته سنتی در ووشو می‌باشد که در ابتدا اوکیناواته نامیده می‌شد. از هنگامی که حکومت‌های استبدادی در چین سلسله کینک ۱۶۴۴ سلسله ساتسوما در اوکیناوا به منظور جلوگیری از ورزیده شدن مخالفان و نیز تحت کنترل درآوردن مردم قانون منع استفاده از شمشیر را به مورد اجرا گذاشتند و به جمع‌آوری سلاح‌های رزمی اقدام نمودند مردم به سوی آموزش هنر مبارزه با دست خالی روی آوردند که همین امر باعث شکوفایی هرچه بیشتر کاراته شد.

در سال ۱۹۲۱ یکی از بزرگ‌ترین استادان کاراته جزیره اوکیناوا گیچین فونا کوشی ۱۸۶۸–۱۹۵۷ توانست با قدرت و ظرافت تمام کاراته را به ژاپن معرفی نماید و برخی دیگر از هنر جویان که تحت تعلیم بزرگ‌ترین استادان اوکیناوا قرار گرفته بودند، تکنیک‌های سنتی را با یکدیگر ترکیب نموده و سبک‌های متعددی از کاراته را به وجود آوردند.

کاراته

کاراته به ژاپنی: 空手نوعی هنر رزمی متعلق به جزایر ریوکیو است، جایی‌که امروز در اوکیناوای ژاپن قرار دارد. این رشته از ترکیب روش‌های جنگی بومی و محلی این منطقه معروف به ته (معنی تحت‌اللفظی: دست) پدید آمده‌است. کاراته یک هنر رزمی مبتنی بر ضربه زدن است که از ضربات مشت، لگد، زانو، آرنج و تکنیک‌های دستِ بازمانند دست چاقویی تشکیل می‌شود. در برخی سبک‌ها فنون گلاویزی، قفل مفصل، مهاری، پرتابی و ضربه به نقاط حساس نیز آموزش داده می‌شود.[۳] هنرجویان این رشته کاراته‌کا نامیده می‌شوند.

تکامل کاراته تا سده نوزدهم در جزایر ریوکیو پیش از آن که به قلمرو ژاپن ملحق شود، اتفاق افتاد. در اوایل سده بیستم در پی دورانی از تبادلات فرهنگی بین ریوکیو و ژاپن به سرزمین اصلی ژاپن معرفی شد. در ۱۹۲۲ وزارت آموزش ژاپن گیچین فوناکوشی (بنیان‌گذار کاراته مدرن) را برای نمایش کاراته به توکیو دعوت کرد. در ۱۹۲۴ دانشگاه کیو نخستین باشگاه دانشگاهی کاراته را تأسیس کرد و تا سال ۱۹۳۲ در تمام دانشگاه‌های اصلی ژاپن باشگاه‌های کاراته بر پا شده بود. در این دوران که نظامی‌گرایی ژاپنی اوج گرفته بود، نام این رشته از واژه‌ای با معنی تحت‌اللفظی «دست‌چینی» به واژه‌ای هم‌نوا با معنی «دست خالی» تغییر کرد. البته هر دو کلمه کاراته تلفظ می‌شوند. این تغییر نشانگر اشتیاق ژاپنی‌ها به معرفی این رشته به عنوان یک هنر رزمی ژاپنی بود. پس از جنگ جهانی دوم اوکیناوا یک قرارگاه نظامی مهم ایالات متحده آمریکا شد و تمرین کاراته در میان نظامیان ساکن این جزیره محبوبیت یافت.

فیلم‌های سینمایی رزمی دهه ۱۹۶۰ و ۱۹۷۰ کمک زیادی به افزایش محبوبیت کاراته کردند و به گشایش باشگاه‌های کاراته در بسیاری از نقاط دنیا منجر شدند.[۶] شیگارو اگامی مدرس ارشد شوتوکان معتقد است «اکثر هنرجویان کاراته در کشورهای دیگر کاراته را فقط برای تکنیک‌های مبارزه‌ای آن دنبال می‌کنند … فیلم‌های سینمایی و تلویزیونی، کاراته را به مثابه روشی جادویی برای جنگیدن معرفی می‌کنند که قادر به کشتن یا مجروح کردن حریف در یک چشم برهم زدن است … رسانه‌های جمعی یک هنر ساختگی را معرفی می‌کنند که بسیار دور از واقعیت است.»[۷] شوشین ناگامینه نیز معتقد است «کاراته را می‌توان یک نبرد درونی یا ماراتونی توصیف کرد که تمام عمر طول می‌کشد و موفقیت در آن تنها از مسیر خویشتن‌داری، تمرین سخت و ابتکارات خلاقانه میسر است.»[۸]

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

2-1سابقه و پیشینه تحقیق.. 2

2-1-1 روشهای سنتی.. 2

2-1-2 مروری بر روشهای مبتنی بر سیستم اطلاعات جغرافیایی برای تجزیه و تحلیل تناسب استفاده از زمین 2

2-1-2-1 هم پوشانی به کمک رایانه. 2

2-1-2-2 روشهای هوش مصنوعی.. 2

2-1-2-3 تکنیک های منطق فازی.. 2

2-1-3 تحقیقات مرتبط.. 2

2-1-4 جمع بندی نظرات... 2

2-1-5جنبه جدید بودن و نوآوری در تحقیق.. 2

2-2 سیستم های اطلاعات مکانی(GIS) و نقش آن در مکانیابی.. 2

2-2-1 GIS و ضرورت بکارگیری آن در مکانیابی اراضی.. 2

2-2-2 مکانیابی و معیارهای مطلوبیت مکانیابی اراضی.. 2

2-3 روشهای تحلیل تصمیم گیری چند معیاره مکانیابی SMCDA.. 2

2-3-1 روش تصمیم گیری چند معیاره فرآیند تحلیل سلسله مراتبی(AHP) 2

2-3-1-1 اصول فرآیند تحلیل سلسله مراتبی.. 2

2-3-1-2 مزایای فرآیند تحلیل سلسله مراتبی.. 2

2-3-1-3 فرآیند تحلیل سلسله مراتبی در یک نگاه 2

2-3-1-3-1 ساختن سلسله مراتبی.. 2

2-3-1-3-2 محاسبه وزن. 2

2-3-1-3-3 سازگاری سیستم. 2

2-3-2 مشکلات پیاده سازی MCDM در GIS. 2

پاورپوینت زمین مرجع سازی آموزش جی ای اس ( gis )

ویژگی های نقشه
سطح مبنا datum
سطح مبنا Datum
انواع شبه كره ها به عنوان سطح مبنا:
انواع بیضوی های متفاوت در كره زمین
سیستم های تصویر
مفهوم سیستم تصویر
انواع سیستم های تصویر
ویژگی های سیستم تصویر استوانه ای
ویژگی سیستم تصویر آزیموتی
ویژگی سیستم تصویر مخروطی
سیستم های مختصات
انواع سیستم های مختصات
سیستم مختصات كروی
سیستم مختصات مسطحاتی (دكارتی)- شبكه قائم الزاویه
مشخصات سیستم تصویر UTM
تصحیحات هندسی
انواع روابط ریاضی برای تصحیح هندسی
انتخاب نقاط کنترل
زمین مرجع سازی در نرم افزارArcGIS

دانلود جواب تمرینات کتاب3 American English File Workbook در قالب pdf تعداد صفحات 10